遇到这样的孩子该咋办？

 “欺负人”的孩子--教给孩子具体的技巧而不是空洞的说教

场景一：孩子们在一起玩，突然一个孩子动手抢了另一个孩子的玩具。抢玩具的孩子妈妈急忙教训孩子：“你看看，不好好和姐姐玩！不要抢！你这孩子怎么老欺负人。”另一位孩子妈妈也对自己孩子说：“弟弟要玩你就给他吧，你是小主人嘛。好了好了，别闹了。”两个孩子暂时分散了注意力，玩在一起，但过了一会，相同的问题又发生了。

分析：事实上，两位妈妈并没有有效地解决孩子们的纷争，表面上教育了孩子，但实际上孩子并没有从中学到什么。

其实，孩子之间发生冲突，可能是因为孩子并不清楚该如何跟别的小朋友沟通，家长不要给孩子贴标签，说他“爱欺负人”，而是要具体地教他怎么做。比如告诉他：“你想玩姐姐手里的玩具对不对？那你要问一下姐姐：让我玩一下好不好？”

“固执”的孩子--观察并顺应孩子的特点

场景二：孩子很喜欢骑三轮车，在幼儿园的室外活动时间，他一定会去骑三轮车。但如果车被其他小朋友先骑了，他就会开始哭闹不停。妈妈说：“这孩子，真是固执。”

分析：当孩子对某样事物非常坚持并为此哭闹时，不要认为孩子是无理取闹、马上就给他贴上“固执”的标签。

要从孩子的角度出发，先认同他的感受，让他安静下来，再试图用其他事物转移他的注意力。比如当孩子哭闹着要三轮车时，对他说“你喜欢三轮车是吗？”，等他静下来时，再对他说：“你觉得三轮车好玩，可是你有没有注意到滑梯啊？其实滑梯也很好玩，你可以去试一试。”

“不合作”的孩子--找到行为背后的原因

场景三：孩子非常喜欢上音乐课，到音乐课时间结束了也依然不肯听老师指挥去上下一节课。家长觉得这影响了其他同学的正常活动，认为这孩子：“不听话”、“不合作”。

分析：要仔细观察，找到孩子“不合作”行为背后的原因，根据原因来寻找解决的办法。

比如上面的案例，老师在观察后，发现这孩子对喜欢的事物会远超一般孩子地专注，于是想出让孩子当老师小助手的办法，转移他对上一节音乐课的兴趣，让他能积极参与老师所要求的活动。并让他了解，在学校不能完全依照自己的兴趣来，每一项活动都是有时间限制的。这样经过一段时间的训练，孩子就慢慢接受了。

“不体贴”的孩子--尊重孩子的感受

场景四：孩子在生日那天得到一辆自行车作为生日礼物，兴奋地在客厅中骑来骑去。而弟弟正好躺着附近的地毯上睡觉。妈妈连忙制止他：“你这孩子，怎么这么不体贴？这样骑车待会儿碰到弟弟怎么办！乖一点。”

分析：妈妈这样的应对，会让孩子搞不懂自己到底哪里不乖，觉得委屈；也让他认为在妈妈心中自己不及弟弟受重视，感到不平衡。

当孩子出现这种行为时，正确的做法是：以平等的态度和商量的口吻去制止孩子的行为，而且很明确地告诉他理由。最后可以告诉他一个解决的办法。比如：“宝宝，小弟弟躺在这边，你这样骑来骑去，我怕你一不小心会弄疼他。这样，你去那边骑，不要到地毯这边来，好不好？”

（青少年生命教育中心  编辑）