家长会，家长的误区

事先不“预习”，急着“取经”

如：有些家长一来就问：“老师，有什么高招能让我孩子语文成绩提高？”但当老师反问家长孩子的语文差在哪里时，家长却都一问三不知。

老师要面对的是几十甚至上百个学生，不可能对每个孩子的每个问题都了解得一清二楚。若家长事先不“预习”、对孩子的情况和问题没有深入了解，请教老师，老师也很难拿出一粒万能灵药来，让孩子立刻在学习上脱胎换骨。

再者，通常家长会进行到个别交流时间时，老师已经很累了，这种情况下，无的放矢的问题无疑会更加降低交流的质量。

二、只关心学习成绩，对其他方面听之任之

有些孩子有明显的行为习惯养成、人际交往等等方面的问题，老师在家长会后特意留下家长个别沟通，希望家长能够给予高度重视，和老师一起帮助孩子跨过障碍，健康平衡成长。可有些家长却不以为然，觉得没有影响学习成绩，就不重要，又或者觉得孩子长大之后就会自然改变了这些问题。

事实上，良好行为习惯的养成会影响学习效率，人际交往的状况更会影响孩子学习的积极性、自信心的增长、社会化程度的高低……更重要的是，只关注学习成绩，忽视各方面平衡发展，难以实现孩子健康成长成才的目标。

三、老师指出了孩子存在的不足，回家马上教训孩子

老师在家长会上指出孩子的不足之处，目的是要引起家长的重视。有些家长却“恨铁不成钢”，或是羡慕其他孩子被表扬、气恼自己孩子落后，觉得孩子给自己丢了脸，回家对孩子劈头盖脸就是一通教训。

实际上这种做法对改善孩子的不足没有任何帮助。孩子对自己存在的不足是了解的，当家长去开家长会时，孩子已经处在胆战心惊的状态，担心家长会后，家长会责罚自己。而家长会后不问情由地教训孩子，只会加深孩子的挫折与恐惧，还会认为家长会就是老师的告状会，从而会形成对学校和老师的抵触，或者找各种理由不让家长去开家长会。正确的做法是，平心静气地与孩子沟通、仔细了解孩子不足的原因在哪里，然后有针对性地协助孩子不断地去改正，才是家长会的目的。

（青少年生命教育中心  编辑）